Studio Artystyczne Syjud - Rok założenia:  1999 Szkolenia Muzyczne Szkolenia Muzyczne INSTRUKTORZY ....................................................................... WARSZAWA ....................................................................... WROCŁAW ....................................................................... LEGNICA ...................................................................... LUBIN ...................................................................... OPOLE ...................................................................... ŁÓDŹ ...................................................................... ŁÓDŹ   Katarzyna Róża-Chojnacka GITARA FORTEPIAN ŚPIEW RYTMIKA Pedagog, Wychowawca, Opiekun, Nauczyciel muzyki polsko- i anglojęzyczny, Artysta, Mama. Dyplomantka PSM I st. w specjalności: gitara i fortepian oraz animatorka kultury po Uniwersytecie Zielonogórskim o specjalizacji teatralnej. Doświadczona wokalistka bandów i koncertów muzycznych, chórzystka i wokalistka musicalowo-teatralna. W czasach studenckich także dziennikarka. Z zainteresowania psycholog dziecięcy. W okresie lis 2011-sie 2012 wolontariusz European Voluntary Service  w przedszkolu ubogiej dzielnicy socjalnej Lizbony- Almady, z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi, zagrożonymi biedą, wykluczeniem  (2 dzieci ze spektrum autyzmu) i przemocą. Pomoc w świetlicy środowiskowej dla "dzieci ulicy” oraz dorosłym niepełnosprawnym. Opieka oraz umuzykalnianie głównie dzieci imigrantów, czarnoskóre. Specjalizuje się w nauczaniu początkujących już od 1 roku życia poprzez zabawy oparte o autorskie metody nauczania. Prowadzi zajęcia także w j. angielskim. "Dziewczynka 3 lata. Tu kolory na klawiszach zastępują słodkie trójwymiarowe naklejki. Służą również za nuty. W ten sposób juz 1,5 roczne dziecko jest w stanie zagrać pierwszy utwór." "Dzieci w wieku niemowlęcym kładę na pianinie- macie i kieruje ich rączkami. To nic skomplikowanego ale po roku czasu dziecko pamięta melodie i samodzielnie gra ..." "... aby dzieci powtarzały za mną melodię (kształcenie słuchu) i nie nudziły sie, odwracam ich uwagę np. kolorowym "mikrofonem". Przemycam za pomocą zabawy różne nudne, powtarzalne ćwiczenia..." "Dzieci pracują same dla siebie: stawiam na motywację wewnętrzna. Same przyznają sobie uczciwie naklejki lub punkty za ćwiczenie w domu. Duża ich ilość oznacza wymianę na muzyczne gumki lub ołówki, małe domki do samodzielnego złożenia które służą do zaznaczania pracy domowej, wodne tatuaże czy plastikowe brylanciki. Dzieci same więc zadają sobie prace domowe i ilość ćwiczeń. To one same nadają tempo swojej nauce bo robią to dla siebie. Rodzicom b. odpowiada ten system. Dzieci uczą się odpowiedzialności za siebie i swoje postępy, ponoszą konsekwencje braku ćwiczeń ( zeszyt jest smutny,  jest mało zdobytych naklejek co widać na popisie gdy wszyscy uczniowie przynoszą swoje zeszyty..."